“我一開始做科普，是被‘逼上梁山’的?！敝锌圃涸菏侩暮芴拐\，作為一名地質專家，2008年“5.12”汶川地震發(fā)生后，“單位委派任務，去人民大會堂作一場科普報告，可是科學家們都你推我我推你，最后只好我接了這個活”。

　　然而，一次看似偶然的科普活動，卻讓過去對科普不感興趣的滕吉文，開始思考我國科技發(fā)展與科普的內在關系?！翱茖W家應該有這樣的責任，用科研提高我國科學水平，用科普提高公眾的科學素質?！?/p>

　　但事實上，與滕吉文想法類似的一線科學家，其實并不多。

　　中國科普研究所剛剛完成的《北京地區(qū)科學家群體理解科普狀況的典型調查》顯示：科學家群體對自身參與科普方式的選擇中，僅有16.4％選擇個人自愿。

　　中國科普研究所副研究員高宏斌介紹說，實際上，我國一直倡導科學家參與科普，但往往忽視了科研機構在科普中的重要作用。

　　“科普不僅是科學家個人的事情，更是科學家所在研究機構的重要職責。如果科研機構能夠承擔起這份職責，集合整體優(yōu)勢，其在科普社會體系中的作用將會不可估量，而科普人才隊伍的成長也會因此得到更好的社會環(huán)境?！备吆瓯笳f。

　　在2003年SARS期間，武警總醫(yī)院急救中心主任王立祥寫了100多篇科普文章，但單位的態(tài)度卻讓他大失所望：“最后評職稱都不算，甚至領導還認為是‘不務正業(yè)’?！?/p>

　　王立祥的看法也許有些極端，“其實，如果能讓政府把科普當成GDP一樣去完成，把科普和領導的政績考評掛鉤，問題就解決了”。之所以目前科普難以推動，是因為“與官途上的烏紗帽無關，大部分領導就沒興趣做科普，認為是費力不討好”。

　　其實，蘇州曾經試圖將科普納入政府官員的績效考核，但“不知道用什么來評價，所以到最后也沒有搞成”，中國科普研究所研究員翟立原說，在政府推動科普的問題上，香港采用的是經濟激勵，“比如港大要設立一個新學科，不做科普宣傳，報名的人會很少，科研經費也會被砍掉”。

　　翟立原介紹，法國的做法是，每年在政府大樓旁的展覽館內設立15天的科普展示，科研機構向公眾和政府官員介紹相關研究進展，每位參觀人員會進行投票，政府據此來決定科研經費的劃撥?！叭绻破盏男问胶蛢热莶粔蚝茫瑢⒚媾R錯失科研經費的窘境。”

　　“現(xiàn)在我國科技發(fā)展有絕大部分是跟著國外跑：外國人主導，中國人一哄而上?？破兆龅貌坏轿?，是其中一個重要因素?！彪恼J為，要通過科普讓青少年了解國際科技發(fā)展的大潮，“讓他們感覺到不追趕不行，不要躺在四大發(fā)明的‘暖床’上，繼續(xù)死讀書”。

　　不過，值得高興的是，本次調查表明，科學家群體已充分認識到學習和掌握科學傳播技巧的重要性。

　　在問及“您認為科普工作者向公眾或青少年進行科學傳播時，需要學習和掌握特定的傳播技巧嗎”，100％的被調查者都予以肯定答復。

　　而就未來的科學家——在讀研究生群體而言，100％的被調查者也都認為，科學家向公眾或青少年進行科學傳播時，需要學習和掌握特定的傳播技巧。

　　值得關注的是，對在讀研究生群體而言，當回答其科普參與方式時，51.7％的被調查者選擇了“個人自愿”、8.3％選擇了“所在單位委派”、36.7％選擇了“個人自愿也經單位委派”，與科學家群體的選擇差異較大。

　　高宏斌分析，這表明在讀研究生群體與科學家群體相比，在參與科普上的個人主動性更強，這對未來科學家群體參與科普是一個具有積極意義的發(fā)展態(tài)勢。

　　“我們已經向國家有關部門提出了建議，希望能夠在我國的科研項目中拿出3%的科研經費，專門用于做項目相關研究的科普工作。”高宏斌說，這項建議已送達國家有關部門，但目前還沒有得到回復。